勞動素養(yǎng)缺失急需“補課”

一次，吳曉龍帶著女兒在草原上騎馬，女兒卻說想騎旁邊的羊，吳曉龍問：“你知道這是啥不？是用來騎的嗎？”女兒回答：“我在課本上見過，好像是羊。它長得又大又胖，跟馬沒多大區(qū)別啊。”

吳曉龍?zhí)湫苑?，又無可奈何。孩子在家書桌不用整理、襪子也不用洗，都由爺爺奶奶包辦了。雖然已經(jīng)小學(xué)四年級，基本上沒有生活自理能力，也沒有生活常識。

陜西西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)東區(qū)德育處副主任楊明格認(rèn)為，家長幾乎代辦了家里所有能動手的事務(wù)，孩子因此逐漸缺失了應(yīng)有的勞動能力，沒有勞動自立意識和主動服務(wù)他人的習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)生的勞動能力在下降，學(xué)校需要打掃的勞動區(qū)域也隨之縮小。近幾年，不少中小學(xué)已經(jīng)取消班級負(fù)責(zé)校園清潔區(qū)的規(guī)定，取而代之的是由專業(yè)保潔打掃，各班級只安排每天教室的值日生。

擔(dān)任過十多年班主任的楊明格，曾經(jīng)見過一些初中生還不會掃地。為此，楊明格在工作之余，主動充當(dāng)了勞動教育老師一職，手把手教學(xué)生們?nèi)绾尾磷雷雍筒Ａ?，如何掃地。對此，她憂心忡忡：家長和老師不能一輩子代勞，孩子未來的路要怎么走？

除此之外，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重也成了參與勞動的阻礙。14歲的吳博今年上八年級，放學(xué)回家后一刻不停歇，做完所有家庭作業(yè)要到晚上十點半，為了保持名次，他還要額外完成一些習(xí)題，直到十二點洗漱休息，這期間，除了吃飯幾乎沒有離開過書桌。

“孩子時間緊、課業(yè)重，各種事情家長包辦。有些學(xué)校以課代勞、以教代勞、以說代勞等普遍存在，并非‘真勞動’。”西安小學(xué)黨總支書記、校長吳積軍說，勞動教育被淡化、弱化，我們的孩子不僅不珍惜勞動成果，也不想勞動、不會勞動。

形成崇尚勞動的導(dǎo)向

“設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育?！标兾魇〕雠_的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，意味著勞動教育的課程設(shè)置提升到了與語、數(shù)、英同等重要的位置。

實際上，在學(xué)校設(shè)置勞動課只是一種引導(dǎo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。西安交通大學(xué)附屬中學(xué)校長訾艷陽說：“勞動課程育人不僅僅是簡單地安排課時和開設(shè)直接的勞動教育課程，更是要在理念上加強‘勞動對教育的意義’的認(rèn)識，并將其貫徹到日常的教育教學(xué)中?！?/p>

學(xué)生們在勞動教育基地農(nóng)場做移栽實踐

在西安交大附中，勞動教育校本課程已經(jīng)作為高一、高二年級必修課進(jìn)入課程表。上課形式較為靈活，活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐和總結(jié)交流等都可以作為勞動教育的內(nèi)容。

與此同時，面向全體學(xué)生的勞動教育選修課也同時上線，高一、高二學(xué)生在校期間需完成20學(xué)時的學(xué)習(xí)，且考核合格。

“勞動教育只靠課堂上講是不夠的，還需充分去挖掘，在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育。每個學(xué)科所教的知識背后，都有勞動教育的育人價值?！辈簧倮蠋熣J(rèn)為，讓勞動教育貫穿到不同的學(xué)科、不同的教學(xué)方式中，才是勞動教育推進(jìn)的有效方式。

西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)將勞動教育與社團課結(jié)合，每周統(tǒng)一時間，在教室開展門類多樣的社團課，有演講、繪畫等。西安交大附中則通過建立勞動興趣小組，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等開展主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的勞動能力。

“目前，中考已經(jīng)將勞動教育表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價里，學(xué)生要是想上省級示范高中，必須要讓綜合素質(zhì)評價達(dá)到全A?！币恍┘议L和老師認(rèn)為，這是一種導(dǎo)向，未來勞動教育將越來越重要。

打造各類“行走的課堂”

在鼓勵學(xué)校進(jìn)行多樣化探索的同時，建設(shè)勞動教育基地也列入陜西的計劃。

開辟“樓頂農(nóng)場”是一些學(xué)校的奇思妙想。2020年9月，西安高新區(qū)第十一初級中學(xué)把教學(xué)樓樓頂?shù)目盏亻_辟出來，打造成樓頂農(nóng)場。為了讓學(xué)生親近自然，培養(yǎng)勞動能力，學(xué)習(xí)南泥灣革命先輩們努力奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，將農(nóng)場取名為“致敬南泥灣紅色教育勞動實踐基地”。

西安市高新區(qū)第十一初級中學(xué)的樓頂農(nóng)場喜獲豐收

“學(xué)校是勞動教育的實施主體，開展勞動教育就需要有場地，但學(xué)校早已建好，規(guī)模大小是固定的，所以缺乏場地目前依然是困擾諸多學(xué)校的難題?！蔽靼哺咝聟^(qū)第十一初級中學(xué)黨支部書記、執(zhí)行校長郭戈說。

面對勞動教育場所缺失的問題，不僅學(xué)校發(fā)愁，家長也愁。家住西安市碑林區(qū)的李曉霞，通常帶孩子去相對較近的秦嶺峪口爬山，為了湊齊一家人的時間，只能在擁堵的周末出發(fā)。等到了目的地，大人累、孩子累。而真正能讓孩子勞動的地方，更是不知從何找起。

隨著勞動教育工作持續(xù)推進(jìn)，陜西省各地已經(jīng)逐步開始探索依托自身自然和人文資源，因地制宜建設(shè)勞動教育實踐場所。比如，今年以來西安市鄠邑區(qū)建成了四大勞動教育基地，陜西省安康市恒口示范區(qū)也建成了五個校外勞動基地。

責(zé)任編輯：李楠